Upgrade dan Update Mindset, Skillset, dan Toolset: Kunci Peningkatan Kompetensi yang Interaktif

Syaiful Rahman, S.Pd., M.Pd.

Ketua MGMP Matematika SMA Jember

Di era digital yang terus berkembang, peningkatan kompetensi menjadi kunci untuk tetap relevan dan sukses dalam dunia pendidikan. Bagaimana caranya? Jawabannya adalah dengan melakukan "upgrade dan update" pada tiga hal penting: mindset, skillset, dan toolset. Mari kita jelajahi bagaimana meningkatkan kompetensi secara interaktif dan menarik melalui tiga aspek ini melalui forum MGMP.

Pertama , Mindset : Mindset adalah kerangka pikiran dan keyakinan yang membentuk cara kita berpikir dan bertindak. Untuk meningkatkan kompetensi, penting untuk memiliki mindset yang adaptif dan berorientasi pada pembelajaran. Komunitas pendidikan dapat menjadi tempat yang ideal untuk memperbarui mindset. Dalam komunitas ini, berinteraksi dengan sesama guru yang memiliki pengalaman dan perspektif yang berbeda dapat membuka pikiran kita terhadap pendekatan baru dalam pembelajaran. Diskusi, refleksi, dan pembaruan ide-ide yang didapatkan melalui komunitas dapat menginspirasi perubahan positif dalam cara kita melihat pendidikan dan memahami konsep-konsep pembelajaran.

Kedua, Skillset : Peningkatan kompetensi juga membutuhkan pengembangan skillset yang relevan. Di era digital ini, teknologi pendidikan, alat pembelajaran dan pedekatan pembelajaran terus tumbuh dan berkembang. Oleh karena itu, guru perlu mengembangkan keterampilan digital, seperti penggunaan aplikasi dan platform pembelajaran online, analisis data, dan desain pembelajaran berbasis teknologi dan penguasaan pendekatan pembelajaran tentunya yang relevan dengan kebutuhan peserta didik sesuai jamannya. Komunitas MGMP dapat menjadi tempat untuk belajar dan berbagi pengetahuan tentang perkembangan teknologi terbaru serta strategi pembelajaran yang inovatif. Melalui workshop, pelatihan, atau sesi berbagi praktik baik, guru dapat meningkatkan skillset mereka secara interaktif dan menarik

Ketiga,Toolset : Peningkatan kompetensi juga melibatkan penggunaan alat, media dan sumber daya yang tepat. Di era digital, terdapat beragam alat, media dan teknologi yang dapat mendukung pembelajaran yang lebih efektif, efisien dan menarik. Komunitas MGMP dapat membantu guru dalam mempelajari dan menguasai berbagai alat pembelajaran, seperti perangkat lunak (software ) pembelajaran, aplikasi mobile, atau perangkat keras yang berguna dalam pembelajaran. Melalui pertukaran pengalaman dan saran dari sesama guru, guru dapat memilih dan menguasai alat yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Penggunaan tools sebagai media pembelajaran baik berbasis online atau offline yang tepat akan memperkaya pengalaman belajar peserta didik dan membuka peluang baru untuk kreativitas dalam pembelajaran.

Dalam perjalanan meningkatkan kompetensi kita sebagai pendidik, penting untuk membangun relasi dan berinteraksi dengan komunitas pendidikan yang dinamis. Komunitas MGMP adalah wadah kita dapat saling mendukung, bertukar ide, dan berkolaborasi dalam meningkatkan kompetensi bersama. Kita dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik, serta mempersiapkan generasi mendatang untuk masa depan yang semakin kompleks.

Jadi, mari bergabung dalam komunitas MGMP dan mulailah proses "upgrade dan update" untuk memperbarui mindset, skillset, dan toolset kita. Dengan semangat belajar yang tinggi dan kolaborasi yang erat, kita akan mencapai tingkat kompetensi yang lebih tinggi dan mendorong perubahan positif dalam dunia pendidikan.

Read More

Salah Kaprah Penggunaan Tunjangan Profesi Guru (TPG): Pentingnya Fokus pada Peningkatan Kompetensi ( Part 2)

Drs. Ponadi, M.Si.
Korwas SMA SMK PKLK Cabdin Pendidikan Prov. Jawa Timur Wil. Kab Jember

Tunjangan Profesi Guru (TPG) telah menjadi salah satu bentuk penghargaan yang diberikan kepada guru dengan sertifikat pendidik. TPG seharusnya menjadi sumber daya yang berharga bagi guru untuk meningkatkan kompetensi dan kualitas pengajaran. Namun, dalam prakteknya, terdapat kecenderungan yang memprihatinkan dalam penggunaan TPG, yaitu salah kaprah dalam pemanfaatan dana tersebut.
Salah satu masalah yang sering terjadi adalah penggunaan TPG untuk keperluan konsumtif yang tidak terkait dengan peningkatan kompetensi guru. Sebagian guru menggunakan dana TPG untuk keperluan pribadi yang bersifat konsumtif, seperti berbelanja barang-barang mewah atau liburan yang mahal. Hal ini menyebabkan potensi pengembangan profesional guru menjadi terabaikan, yang pada gilirannya dapat berdampak negatif pada mutu pendidikan yang disampaikan kepada siswa.

TPG seharusnya menjadi sumber daya yang digunakan secara bijak dan bertanggung jawab dalam meningkatkan kompetensi guru. Guru perlu memahami bahwa TPG bukanlah sekadar tunjangan tambahan, melainkan merupakan bentuk pengakuan terhadap profesionalitas dan kualitas mereka sebagai pendidik. Oleh karena itu, penggunaan TPG sebaiknya difokuskan pada upaya peningkatan diri dalam bidang pendidikan, seperti mengikuti pelatihan, seminar, atau kursus yang relevan.

Peningkatan kompetensi guru melalui pemanfaatan TPG juga dapat melibatkan pengadaan sarana dan prasarana yang mendukung proses pembelajaran. Misalnya, guru dapat menggunakan dana TPG untuk membeli buku, perangkat teknologi, atau media pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan pengalaman belajar siswa. Namun, perlu diingat bahwa pemenuhan sarana dan prasarana sebaiknya tetap berkaitan dengan peningkatan kompetensi dan kualitas pengajaran.

Dalam menghadapi salah kaprah penggunaan TPG, diperlukan peran aktif dari berbagai pihak, terutama guru sendiri, institusi pendidikan, dan pemerintah. Guru perlu memiliki kesadaran yang tinggi tentang tanggung jawab profesional mereka dan pentingnya fokus pada pengembangan kompetensi. Institusi pendidikan harus memberikan bimbingan dan pendampingan kepada guru dalam pengelolaan dana TPG serta memberikan edukasi tentang penggunaan yang bijak. Pemerintah, melalui Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek), perlu memperkuat pengawasan dan evaluasi terhadap pemanfaatan TPG agar sesuai dengan tujuan awalnya.

Dalam mengatasi salah kaprah penggunaan TPG, perlu diperhatikan juga aspek transparansi dan akuntabilitas. Semua penggunaan dana TPG harus terdokumentasi dengan baik dan dapat dipertanggungjawabkan secara jelas. Hal ini akan mendorong efisiensi dan efektivitas penggunaan TPG serta memberikan kepastian bahwa dana tersebut benar-benar digunakan untuk tujuan peningkatan kompetensi guru.

Dengan memanfaatkan TPG untuk berlangganan Platform digital pembelajaran, guru memiliki kesempatan untuk mengembangkan diri dan meningkatkan kompetensi mereka dalam mengajar keterampilan abad 21. Mereka dapat mengikuti pelatihan online, mengikuti forum diskusi, atau bahkan mengakses kelas virtual dengan narasumber yang ahli di bidangnya. Dengan meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka, guru dapat memberikan pengajaran yang lebih berkualitas dan relevan dengan kebutuhan siswa dalam menghadapi tantangan di era Society 5.0.

Melalui pemahaman yang tepat mengenai pentingnya TPG dan pemanfaatannya, diharapkan guru dapat terus mengembangkan diri dan memenuhi tuntutan pendidikan yang terus berkembang. Dengan adanya guru yang profesional dan berkualitas, tercipta lingkungan pendidikan yang baik, yang pada akhirnya memberikan dampak positif bagi generasi muda Indonesia.

Read More

Pemanfaatan TPG untuk Memaksimalkan Merdeka Belajar: Platform Merdeka Mengajar, Wujudkan Keterampilan Abad 21 di Era Society 5.0 (Part 1 )

Drs. Ponadi, M.Si.

Korwas SMA SMK PKLK Cabdin Pendidikan Prov. Jawa Timur Wil. Kab Jember

Apakah Anda pernah berpikir tentang peran penting seorang guru dalam membentuk masa depan generasi muda? Guru tidak hanya berdiri di depan kelas memberikan pelajaran, tetapi mereka juga bertanggung jawab atas perkembangan karakter siswa dan nilai-nilai moral yang penting. Untuk menghargai dan mendorong profesionalisme guru, Tunjangan Profesi Guru (TPG) hadir sebagai bentuk apresiasi. TPG tidak hanya memberikan manfaat bagi kehidupan sehari-hari guru, tetapi juga berperan dalam mengembangkan profesinya secara lebih baik.

Pertama, TPG membantu meningkatkan kesejahteraan guru. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) berupaya memperbaiki layanan penyaluran TPG agar dapat lebih baik lagi. Ini merupakan langkah yang sejalan dengan pemahaman bahwa guru memiliki peran strategis dalam pembangunan nasional di bidang pendidikan. Melalui pemberian TPG yang memadai, guru dapat merasakan peningkatan kesejahteraan mereka, sehingga dapat fokus dalam memberikan pendidikan berkualitas kepada siswa.

TPG juga didasarkan pada amanat undang-undang yang mengatur tentang guru. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menjamin penghasilan guru di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan sosial. Dalam hal ini, TPG merupakan bentuk pengakuan terhadap peran penting guru dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Ini memberikan guru kepastian akan penghasilan yang layak dan stabilitas ekonomi yang sangat dibutuhkan dalam menjalankan tugas mulianya sebagai pendidik.

Selain meningkatkan kesejahteraan, TPG juga memberikan kesempatan kepada guru untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dengan lebih baik. Namun, pemanfaatan TPG tidak hanya terbatas pada kebutuhan konsumtif semata, tetapi juga dapat digunakan untuk pengembangan profesional. Guru dapat menggunakan dana TPG untuk membeli peralatan pembelajaran seperti laptop, komputer, atau LCD yang mendukung pengajaran yang lebih interaktif. Selain itu, mereka juga dapat memperkaya media pembelajaran yang digunakan di kelas agar sesuai dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan siswa.

Salah satu platform yang mendukung konsep "merdeka belajar" dan peningkatan keterampilan abad 21 adalah Platform Merdeka Mengajar. Platform ini memberikan akses ke berbagai sumber daya pendidikan yang dapat digunakan oleh guru peningkatan konpetensinya . selain itu Platform Merdeka Mengajar dibangun untuk menunjang Implementasi Kurikulum Merdeka agar dapat membantu guru dalam mendapatkan referensi, inspirasi, dan pemahaman tentang Kurikulum Merdeka. Platform ini juga disediakan untuk menjadi teman penggerak bagi guru dan kepala sekolah dalam mengajar, belajar, dan berkarya.

Ada juga platform digital online yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran contohnya kahoot, padlet, nearpod, flipgrid dan masih banyak lainnya sebagai media memudahkan dalam layanan pembelajaran yang menarik dan interaktif.

Contohnya, guru matematika dapat memanfaatkan platform ini untuk mengajarkan konsep matematika dengan pendekatan yang lebih interaktif dan kontekstual. Mereka dapat menggunakan aplikasi dan perangkat lunak yang disediakan oleh platform untuk memvisualisasikan konsep-konsep matematika yang kompleks, menjelaskan hubungan antara matematika dengan situasi kehidupan sehari-hari, serta memberikan tantangan dan masalah yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif.

Selain itu, guru bahasa dapat menggunakan platform ini untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan menulis siswa. Mereka dapat memanfaatkan materi-materi yang disediakan, seperti artikel, cerita, atau video inspiratif, untuk memperluas wawasan siswa, meningkatkan kemampuan mereka dalam merangkai kata, dan mendorong mereka untuk menyampaikan pendapat dengan jelas dan persuasif.

Dalam mata pelajaran sains, guru dapat menggunakan platform ini untuk melakukan eksperimen virtual, memvisualisasikan fenomena alam, atau menyajikan studi kasus yang relevan dengan isu-isu lingkungan atau kesehatan. Hal ini tidak hanya membantu siswa memahami konsep sains secara lebih baik, tetapi juga mendorong mereka untuk berpikir analitis, mengembangkan rasa ingin tahu, dan mempertimbangkan implikasi sosial dari pengetahuan sains.

Dengan memanfaatkan TPG untuk berlangganan Platform Merdeka Mengajar, guru memiliki kesempatan untuk mengembangkan diri dan meningkatkan kompetensi mereka dalam mengajar keterampilan abad 21. Mereka dapat mengikuti pelatihan online, mengikuti forum diskusi, atau bahkan mengakses kelas virtual dengan narasumber yang ahli di bidangnya. Dengan meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka, guru dapat memberikan pengajaran yang lebih berkualitas dan relevan dengan kebutuhan siswa dalam menghadapi tantangan di era Society 5.0.

Melalui pemahaman yang tepat mengenai pentingnya TPG dan pemanfaatannya, diharapkan guru dapat terus mengembangkan diri dan memenuhi tuntutan pendidikan yang terus berkembang. Dengan adanya guru yang profesional dan berkualitas, tercipta lingkungan pendidikan yang baik, yang pada akhirnya memberikan dampak positif bagi generasi muda Indonesia.

Read More

Pembelajaran Berdiferensiasi oleh Guru dan Siswa: Membangun Kehadiran dan Kesuksesan Belajar yang Inklusif

Drs. Ponadi, M.Si.

(Korwas SMA,SMK,PKPLK Cabdin Pendidikan Wilayah Kab. Jember)

Dalam dunia pe.ndidikan yang beragam, setiap siswa memiliki kebutuhan dan kecepatan belajar yang berbeda. Tantangan bagi guru adalah memastikan bahwa semua siswa merasa terlibat, didukung, dan mencapai kesuksesan belajar. Inilah mengapa pendekatan pembelajaran berdiferensiasi menjadi penting dalam konteks pendidikan masa kini.

Pembelajaran berdiferensiasi adalah suatu pendekatan di mana guru dan siswa bekerja sama untuk menciptakan pengalaman belajar yang sesuai dengan kebutuhan individu masing-masing siswa. Ini melibatkan pemberian instruksi, materi, dan sumber daya yang berbeda kepada siswa berdasarkan gaya belajar, minat, tingkat pemahaman, dan tingkat kemampuan mereka.

Guru sebagai Fasilitator Pembelajaran Berdiferensiasi:

Sebagai fasilitator pembelajaran berdiferensiasi, guru memiliki peran yang sangat penting dalam memenuhi kebutuhan belajar yang beragam dari setiap siswa di dalam kelas. Berikut adalah beberapa strategi yang dapat dilakukan oleh guru dalam pendekatan pembelajaran berdiferensiasi:

1. Mengidentifikasi Kebutuhan dan Karakteristik Siswa: Guru perlu mengenal siswa secara individual, baik dari segi gaya belajar, kecepatan belajar, minat, maupun tingkat pemahaman mereka. Dengan pemahaman yang mendalam tentang siswa, guru dapat menyesuaikan instruksi dan menyediakan sumber daya yang sesuai.
2. Fleksibilitas dalam Instruksi: Guru dapat menyajikan materi dengan berbagai cara, menggunakan berbagai metode pengajaran, seperti ceramah, diskusi, demonstrasi, atau pembelajaran berbasis proyek. Hal ini memungkinkan siswa dengan gaya belajar yang berbeda untuk tetap terlibat dan memahami materi dengan lebih baik.
3. Menyediakan Sumber Daya dan Materi yang Bervariasi: Guru dapat menyediakan beragam sumber daya, seperti bahan bacaan, video, atau perangkat lunak pembelajaran interaktif, yang dapat diakses oleh siswa sesuai dengan minat dan tingkat pemahaman mereka.
4. Pembagian Kelompok Kerja: Guru dapat membentuk kelompok kerja berdasarkan kemampuan atau minat siswa. Hal ini memungkinkan siswa untuk saling mendukung dan bekerja dalam kelompok yang sesuai dengan tingkat kemampuan mereka, sehingga mereka dapat belajar dengan teman sebaya yang sejajar.
5. Menyediakan Umpan Balik Individual: Guru perlu memberikan umpan balik yang spesifik dan konstruktif kepada setiap siswa. Umpan balik ini dapat membantu siswa untuk memperbaiki pemahaman mereka dan memperoleh kesempatan untuk berkembang secara individual.

Siswa sebagai Mitra dalam Pembelajaran Berdiferensiasi:

Pembelajaran berdiferensiasi juga membutuhkan partisipasi aktif dari siswa dalam mengelola dan mendorong keberhasilan pembelajaran mereka. Berikut adalah beberapa peran siswa dalam pendekatan pembelajaran berdiferensiasi:

1. Mengenal Gaya Belajar Sendiri: Siswa perlu menyadari gaya belajar mereka sendiri, apakah mereka lebih suka belajar dengan mendengarkan, melihat, atau melakukan. Dengan pemahaman tentang gaya belajar mereka, siswa dapat berkomunikasi dengan guru mengenai preferensi mereka.
2. Mengajukan Pertanyaan dan Berkomunikasi: Siswa perlu mengajukan pertanyaan jika ada hal yang tidak mereka pahami. Mereka juga perlu berkomunikasi dengan guru untuk memperjelas instruksi atau meminta bantuan jika diperlukan.
3. Mempelajari Keterampilan Pemecahan Masalah ( Problem Solving): Siswa dapat belajar dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dengan mencoba strategi belajar yang berbeda. Mereka dapat menggunakan sumber daya yang tersedia, berdiskusi dengan teman sekelas, atau mencari tahu cara belajar yang efektif bagi mereka.
4. Kolaborasi dan Dukungan Antarsiswa: Siswa dapat bekerja sama dengan teman sekelas dalam tugas kelompok atau proyek. Mereka dapat saling mendukung dan berbagi pengetahuan serta pengalaman mereka, sehingga menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif.
5. Mengevaluasi dan Merencanakan Diri Sendiri: Siswa dapat merencanakan dan mengatur waktu belajar mereka sendiri. Mereka dapat mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki, menetapkan tujuan belajar, dan melacak kemajuan mereka secara berkala.

Dalam pembelajaran berdiferensiasi, peran guru dan siswa saling melengkapi untuk menciptakan pengalaman belajar yang inklusif dan berhasil. Guru memberikan arahan, mendukung, dan menyesuaikan instruksi, sementara siswa menjadi aktor dalam proses pembelajaran mereka sendiri. Dengan kerja sama yang baik antara guru dan siswa, setiap siswa dapat merasa dihargai, terlibat, dan mampu mencapai kesuksesan belajar sesuai dengan potensinya.

Read More

Membantu Murid dalam Belajar untuk Mencapai Nilai KKM dan Lebih Baik ( Kurukikulum 13)

MGMP Matematika SMA Kab. Jember

24 Mei 2023

Inisiator Artikel :
1. Goodman Siadari, M.Pd ( Guru Matematika SMAK Santo Paulus )
2. Drs. Ponadi, M.Si ( Korwas SMA Cabdin Prov.Jatim Wil. Jember )

Pendidikan adalah fondasi penting bagi pertumbuhan dan perkembangan seorang murid. Bagi seorang murid, mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dalam setiap mata pelajaran adalah tujuan yang penting. Namun, seringkali siswa menghadapi tantangan dalam mencapai atau bahkan melebihi KKM tersebut. Dalam diskusi ini, kita akan membahas strategi dan pendekatan yang dapat membantu murid belajar dan mencapai nilai KKM mapel yang dipelajari, serta bagaimana mereka dapat melampaui batas KKM tersebut.

1. Apa yang dilakukan murid agar mencapai Nilai KKM Mapel yang dipelajari?

• Menjaga Konsistensi: Murid perlu menghadirkan diri secara teratur dalam kelas, mengikuti pelajaran, dan mengerjakan tugas secara konsisten. Hal ini membantu membangun pemahaman yang stabil dan terus menerus memperbarui pengetahuan mereka.
• Mengelola Waktu dengan Baik: Murid perlu mengatur waktu belajar mereka dengan bijak. Ini termasuk merencanakan jadwal studi yang efektif, mengidentifikasi prioritas, dan membagi waktu dengan proporsional antara mata pelajaran yang berbeda.
• Melibatkan Diri dalam Diskusi dan Kolaborasi: Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas, kelompok studi, atau diskusi online membantu murid untuk memahami konsep lebih baik melalui pertukaran ide dan penjelasan dari teman sekelas atau guru.

2. Bagaimana cara belajar murid agar dapat mencapai Nilai KKM Mapel yang dipelajari?

• Membuat Rencana Belajar: Murid dapat membuat jadwal belajar yang terstruktur, dengan membagi materi menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan mengalokasikan waktu untuk mempelajari setiap bagian secara teratur.
• Menggunakan Beragam Sumber Belajar: Selain mengandalkan buku teks, murid dapat memanfaatkan sumber belajar tambahan seperti video pembelajaran online, artikel, atau sumber lainnya yang relevan dengan mata pelajaran yang dipelajari.
• Menggunakan Teknik Belajar yang Efektif: Murid dapat mencoba berbagai teknik belajar seperti membaca ulang, menggambar mind map, membuat catatan, atau menjelaskan konsep kepada orang lain. Setiap murid dapat menemukan teknik yang paling efektif bagi mereka sesuai dengan gaya belajar individu mereka.

3. Apa yang dilakukan murid agar mencapai Nilai di atas KKM Mapel yang dipelajari?

• Mempertahankan Rasa Ingin Tahu: Murid yang bersemangat dalam belajar dan memiliki rasa ingin tahu yang kuat cenderung mencapai nilai yang lebih tinggi. Mereka dapat mencari materi tambahan, mempelajari konsep lebih dalam, dan memperluas pengetahuan mereka di luar kurikulum.
• Mencari Tantangan Tambahan: Murid dapat mencari tantangan tambahan seperti soal latihan tingkat kesulitan yang lebih tinggi, proyek-proyek penelitian, atau kegiatan ekstrakurikuler yang berkaitan dengan mata pelajaran yang dipelajari.

4. Bagaimana cara belajar murid agar dapat mencapai Nilai di Atas KKM Mapel yang dipelajari?

• Mengembangkan Keterampilan Metakognitif: Murid dapat belajar untuk memahami bagaimana mereka belajar dengan lebih efektif. Ini melibatkan mengidentifikasi strategi belajar yang efektif, memonitor kemajuan mereka, dan mengevaluasi diri sendiri untuk meningkatkan kinerja mereka.
• Mencari Bantuan dan Dukungan: Murid dapat memanfaatkan sumber daya yang ada, seperti guru, teman sekelas, atau fasilitas belajar di luar sekolah. Mereka juga dapat meminta umpan balik konstruktif untuk mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki.

5. Apa yang Harus Dilakukan Guru?

• Menyediakan Sumber Daya dan Materi yang Mendukung: Guru dapat menyediakan materi pembelajaran yang relevan, sumber daya tambahan, dan referensi bacaan yang dapat membantu murid memahami konsep secara mendalam.
• Memberikan Arahan yang Jelas dan Berkelanjutan: Guru perlu memberikan arahan yang jelas tentang tujuan pembelajaran, harapan, dan kriteria penilaian. Selain itu, mereka juga perlu memberikan umpan balik yang konstruktif dan bimbingan yang efektif untuk membantu murid dalam mengembangkan pemahaman yang lebih baik.
• Memfasilitasi Diskusi dan Kolaborasi: Guru dapat mendorong diskusi kelas, kolaborasi antar murid, atau kegiatan kelompok yang mendorong pemahaman yang lebih baik melalui pertukaran ide dan pemikiran.
• Mendorong Pemikiran Kritis: Guru dapat memberikan tugas dan pertanyaan yang mendorong murid untuk berpikir kritis, menganalisis, dan mengevaluasi informasi yang diberikan.

Dalam rangka mencapai nilai KKM mapel yang dipelajari, kerjasama antara murid dan guru adalah kunci utama. Murid perlu mengadopsi pendekatan belajar yang efektif dan memiliki motivasi yang tinggi, sementara guru perlu memberikan panduan, dukungan, dan pengajaran yang memadai. Dengan kerja sama yang baik, setiap murid memiliki peluang yang lebih besar untuk mencapai dan melampaui batas KKM, memperoleh pemahaman yang mendalam, dan berkembang secara akademik.

Read More

Manfaat Persamaan Kuadrat dalam Kehidupan Sehari-hari

Firzon Ilman, S.Pd.Gr
Guru Matematika SMA Negeri Plus Sukowono

Persamaan kuadrat merupakan topik matematika yang memiliki manfaat dan aplikasi yang relevan dalam kehidupan sehari-hari. Meskipun terkadang terasa abstrak, persamaan kuadrat dapat digunakan dalam berbagai situasi yang melibatkan ilmu fisika, keuangan, desain grafis, teknologi, rekayasa, dan pengembangan keahlian penyelesaian masalah. Berikut adalah beberapa manfaat persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari:

1. Ilmu Fisika dan Gerak Benda:

Persamaan kuadrat sangat berguna dalam memodelkan gerak benda. Dalam ilmu fisika, persamaan kuadrat dapat digunakan untuk menghitung lintasan sebuah benda yang dilemparkan ke udara atau memprediksi posisi dan waktu yang diperlukan dalam gerakan peluru. Konsep seperti waktu tempuh, tinggi maksimum, atau jarak yang ditempuh oleh benda dapat diungkapkan melalui persamaan kuadrat.

2. Keuangan dan Manajemen Keuangan:

Dalam dunia keuangan, persamaan kuadrat memiliki aplikasi yang signifikan. Dalam menganalisis proyeksi pendapatan atau pengeluaran bisnis, persamaan kuadrat dapat digunakan untuk memodelkan pola pertumbuhan dan tren. Selain itu, persamaan kuadrat juga berguna dalam pengelolaan risiko dan perhitungan harga opsi dalam perdagangan saham.

3. Desain Grafis dan Animasi:

Dalam industri desain grafis dan animasi, persamaan kuadrat digunakan untuk menciptakan efek visual yang menarik. Berbagai bentuk dan gerakan dalam animasi dapat dihasilkan dengan menggunakan persamaan kuadrat. Contohnya, efek bola meluncur, gerakan parabola, atau bentuk-bentuk geometris kompleks dapat dicapai dengan memanipulasi persamaan kuadrat.

4. Teknologi dan Rekayasa:

Persamaan kuadrat juga diterapkan dalam bidang teknologi dan rekayasa. Dalam mekanika, persamaan kuadrat digunakan untuk menganalisis dan merancang struktur atau perangkat yang melibatkan gaya dan kekuatan. Dalam bidang elektronik, persamaan kuadrat digunakan untuk memodelkan karakteristik komponen seperti resistor, kapasitor, dan induktor.

5. Keahlian Penyelesaian Masalah:

Belajar tentang persamaan kuadrat juga membantu mengembangkan keahlian penyelesaian masalah. Kemampuan untuk mengenali pola matematika, menganalisis masalah, dan menemukan solusi melalui persamaan kuadrat dapat diterapkan dalam berbagai aspek kehidupan. Kemampuan untuk memecahkan masalah secara sistematis dan logis adalah keterampilan yang berharga dalam banyak situasi.

Dengan demikian, persamaan kuadrat memiliki manfaat yang relevan dalam berbagai bidang kehidupan sehari-hari. Memahami konsep ini dapat membantu kita memprediksi, menganalisis, dan merancang berbagai fenomena dan situasi yang melibatkan pola matematika dan pergerakan benda. Selain itu, keahlian dalam menyelesaikan persamaan kuadrat juga dapat meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah secara umum.

Read More

Berbagi Pengamalan Mengajar Metode AMATIRPM

Berbagi Pengamalan Mengajar Metode AMATIRPM

Melalui penyusunan best practice ini, penulis berbagi pengalaman pembelajaran matematika yang pernah dilakukan di sekolah. 

Dalam best practice ini disajikan bagaimana langkah-langkah peserta didik belajar matematika  dengan metode belajar amatirpm.

Berbagi Pengalaman Mengajar Dengan Metode AMATIRPM

Read More